Collège

Accueillir et accompagner

Le collège marque l’entrée des élèves dans l’enseignement secondaire. Il est organisé en quatre niveaux de la sixième à la troisième et structuré en cycles pédagogiques. Tous les élèves du collège ont 26 heures hebdomadaires d’enseignements obligatoires, auxquels peuvent s’ajouter des enseignements facultatifs.

Classe de 6e

Une entrée en douceur dans un nouvel univers.

La classe de 6e est une véritable passerelle entre l’école primaire et le collège. Elle permet l’apprentissage du métier de collégien. La liaison CM2-6e et la poursuite de la validation du socle commun, permettent d’accompagner progressivement l’élève sur la fin du cycle 3. Cette progression s’effectue selon le calendrier suivant :

  • 15 jours après la rentrée, une première rencontre parents-professeurs permettra de faire connaissance et d’échanger sur les objectifs de la rentrée.
  • Avant la fin du mois de septembre, une journée d’intégration à Cuzals autour du musée du Patrimoine.
  • Une phase d’observation jusqu’aux vacances de la Toussaint va aider le jeune à trouver ses marques.
  • Un premier conseil des professeurs sera l’occasion, mi-octobre, de faire le point sur son intégration.

Classes de 5e et 4e

De riches expériences sur le chemin de l’autonomie.

Les classes de 5e et 4e constituent les deux premières années du cycle 4 du collège. C’est le temps de l’autonomie et de l’élargissement des connaissances. L’élève devient un collégien à part entière.
Il découvre de nouvelles matières, certaines sont obligatoires : les sciences physiques en 5e et une 2e langue vivante (espagnol ou allemand) pour ceux qui n’ont pas commencé en 6e, et d’autres sont optionnelles : le latin en 5e et la section européenne pour ceux qui ont réussi les tests en fin 6e.

Classe de 3e

L’année de 3e est rythmée par de nombreux temps forts.

  • l’orientation ;
  • le DNB (Diplôme nationale du Brevet), premier diplôme de nos jeunes ;
  • la préparation de l’épreuve orale du brevet, portant sur un EPI, ou sur un des trois Parcours Éducatifs (Avenir, Citoyen ou Artistique et Culturel) ;
  • la validation du socle commun qui clôt les apprentissages du cycle 4 ;
  • une réunion d’information sur le brevet des collèges et l’orientation en janvier.

Cap sur l’orientation

L’établissement est particulièrement attentif à l’orientation des élèves à la fin du cycle 4 en classe de 3e. Déjà en 4e, tous les élèves participent à un EPI (Enseignements Pratiques Interdisciplinaires) pour être sensibilisés à l’orientation et ils participent (en 4e et en 3e) au salon PROFORMA de Cahors.

Les élèves de 3e terminent le cycle 4 du collège et ils envisagent leur continuité scolaire dans les différents lycées :

  • Lycée des métiers (CAP, apprentissage…)
  • Lycée professionnel (bac pro)
  • Lycée technologique et général

Les équipes pédagogiques accompagnent les collégiens en tenant compte de la diversité des élèves dans la mise en œuvre d’une pédagogie différenciée et/ou coopérative. Les élèves de 3e commencent à prendre conscience de leur potentialité en fonction des exigences d’orientation pour développer l’estime de soi, la confiance, l’esprit d’équipe, la responsabilisation, le droit à l’erreur, l’entraide, l’ouverture aux autres, le respect, l’engagement, le plaisir d’apprendre…

Calendrier de l’orientation
  • Trimestre 1 : réfléchir à son projet d’orientation et s’efforcer d’estimer l’acquisition de ses compétences (premier sondage orientation). Pour réfléchir à son orientation : évaluer objectivement son niveau scolaire en 3e et se questionner : dans quels domaines vais-je m’épanouir ? Où se trouvent les secteurs qui recrutent ?
  • Début décembre : conseil de classe.
  • Mi-décembre : stage d’observation en milieu professionnel ( durée d’une semaine).
  • Fin janvier : réunion d’informations aux familles (DNB et orientation).
  • Début février : salon PROFORMA à Cahors
  • Fin février : indiquer ses intentions d’orientation (fiche liaison).
  • Début mars : le conseil de classe (trimestre 2) se prononce sur les propositions provisoires d’orientation.
  • Mars-avril : possibilité de faire des stages d’immersion (« mini-stage ») dans certains établissements souhaités pour découvrir les formations spécifiques technologiques ou professionnelles.
  • Juin : proposition d’orientation (conseil de classe trimestre 3) et décision du chef d’établissement.

Les fils rouges du collège

1. L’apprentissage des langues, un parcours linguistique adapté à chacun.

En classe de 6e :

  • Poursuivre l’anglais, souvent commencé au primaire, à raison de 4h par semaine.
  • Commencer une classe bilangue « Anglais/Allemand » ou « Anglais/Espagnol ». Les élèves pratiquent alors les deux langues proposées à raison de 3 heures par semaine chacune.
  • Intégrer le dispositif « Euro Junior » pour pratiquer l’anglais (1 heure de plus par semaine) notamment à l’oral.
  • Pour les élèves qui ne commencent pas par une classe bilangue, une heure d’initiation à l’espagnol.
  • En fin de 6e, possibilité pour tous (après un test fin mai) d’intégrer en 5e la « section européenne Anglais ».

En classes de 5e et 4e :

  • Les élèves poursuivent le cursus commencé en 6e.
  • Pour ceux qui n’ont fait qu’une seule langue en 6e, obligation de prendre une 2e langue Espagnol, 2,5 h par semaine.
  • Pour les élèves bilangue, continuation de l’Anglais/Espagnol ou Anglais/Allemand.
  • Pour les élèves qui ont intégré la section européenne, deux heures supplémentaires sont consacrées à :
    • une ouverture sur la culture et les institutions européennes.
    • un enrichissement linguistique visant une parfaite maîtrise de l’anglais.

En classe de 3e :

Au cours de leur scolarité en 4e et 3e, les élèves bénéficient de voyages à l’étranger sous forme d’échanges le plus souvent, avec l’Angleterre, l’Espagne que l’Allemagne.

2. Développer les compétences sociales et civiques

Parmi ces compétences, le collège s’attachera à développer les notions de « vivre ensemble » et « porter secours ».

Les professeurs principaux mettent à profit les heures de vie de classe pour favoriser les temps de dialogue élèves-adultes. Ces temps de partage permettent ainsi de chercher ensemble des solutions pour respecter et faire respecter les règles de vie, de reconnaître la valeur du travail fait.

La formation aux premiers secours est organisée en 4e, dans le cadre de l’éducation à la citoyenneté et à la prévention des comportements à risques. Tous les élèves qui le désirent peuvent valider leur PSC1 (prévention et au secours civique), dont l’obtention figure au livret de compétences en fin de 3e, au même titre que les ASSR 1 et 2 (attestations de Sécurité Routière). Cette formation est dispensée au sein de l’établissement par un formateur diplômé du BNMPS (Brevet National de Moniteur des Premiers Secours) se déroule sur 2 demi-journées. Le nombre de participants à chaque session est limité à 10 élèves pour favoriser l’apprentissage.

Pendant cette formation, les élèves sont informés sur les différentes situations auxquelles ils pourront être confrontés, la manière d’examiner la victime, les gestes à effectuer et l’appel des secours. Cette formation se veut essentiellement pratique. Ainsi, après l’apprentissage de certaines techniques, les élèves seront confrontés à des situations simulées dans lesquelles une victime est en danger : quelle est la conduite à tenir face à une situation bien particulière ?

Clubs et ateliers

Proposés à tous les collégiens, les clubs et ateliers sont des moments et des lieux où les jeunes peuvent s’exprimer, découvrir, s’initier sur un temps périscolaire avec des enseignants volontaires : atelier théâtre, atelier danse, club météo, chorale ou web radio…

club construction Ensemble scolaire Saint-Étienne

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